Vær specifik og detaljeret: Jo mere præcis information du giver AI'en, jo bedre bliver resultatet. Inkluder klassetrin, fagligt niveau, tidsramme og særlige behov.
Brug en klar struktur: Angiv et tydeligt format for det ønskede svar (punktopstilling, skema, aktivitetsbeskrivelser osv.).
Specificer omfang og niveau: Angiv om materialet skal være kort eller langt, simpelt eller udfordrende, og hvilket fagligt niveau det skal ramme.
Inkluder kontekst: Fortæl om den pædagogiske sammenhæng og elevernes forudsætninger.
Iterér og tilpas: Brug AI'ens svar som udgangspunkt og bed om specifikke ændringer efter behov.
Bed om alternativer: Få AI'en til at generere flere forskellige forslag, du kan vælge imellem.
Anvend rollebeskrivelser: Bed AI'en om at agere som en bestemt type ekspert eller tage et specifikt perspektiv.
Specificer målgruppen: Gør det klart, hvem materialet er til (elever, forældre, kollegaer).
Angiv formål: Forklar, hvad materialet skal bruges til (undervisning, evaluering, differentiering).
Bed om feedback: Få AI'en til at kommentere på dine egne ideer eller materialer.
Kategori: Træbearbejdning
"Design et 4-ugers forløb om grundlæggende træbearbejdning for 4. klasse. Forløbet skal introducere enkle værktøjer (sav, fil, sandpapir, hammer), sikkerhedsregler, træsorter og simple sammenføjningsteknikker gennem progressive aktiviteter, der kulminerer i et mindre brugsobjekt."
"Lav en detaljeret lektionsplan for et fuglehus-projekt til 5. klasse. Planen skal inkludere materialeplan, skabeloner, trinvis instruktion, sikkerhedshensyn, tidsestimater for hver fase, og muligheder for personlig tilpasning/dekorering af det grundlæggende design."
"Hjælp mig med at udvikle et træskærings-miniforløb for 6. klasse. Forløbet skal introducere sikker brug af knive og stemmejern, træets åreretning, simple skæreteknikker, og guide eleverne gennem processen med at skabe et enkelt relief eller brugsobjekt."
"Design et bæredygtigt træprojekt for 5. klasse med fokus på genanvendelse. Projektet skal bruge genbrugstræ eller grene, inkorporere læring om materialebevidsthed, og resultere i funktionelle objekter (fx små hylder, knager, lysestager) med minimal miljøpåvirkning."
"Lav en guide til at lære 4. klasse om forskellige træsorter og deres egenskaber. Guiden skal inkludere praktiske undersøgelsesaktiviteter, sammenligninger af hårdhed, farve, struktur og anvendelighed, samt enkle eksperimenter der demonstrerer træets egenskaber."
"Hjælp mig med at skabe et differentieret træsløjdprojekt for 6. klasse, hvor eleverne skal designe og fremstille et brætspil. Inkluder forskellige støtteniveauer, valgmuligheder i kompleksitet, og en trinvis proces fra skitser til færdigt produkt med inddragelse af designprocessen."
"Design et forløb om træsammenføjninger for 5. klasse. Forløbet skal introducere 3-4 enkle sammenføjningsteknikker (fx halvering, sløjfning, dyvel), lade eleverne eksperimentere med hver teknik, og afsluttes med et projekt hvor de anvender mindst én teknik i praksis."
"Lav et undervisningsforløb om dekoration af træoverflader for 4. klasse. Forløbet skal introducere teknikker som brænding, bemaling, intarsia eller simpel udskæring, og give eleverne mulighed for at eksperimentere og anvende teknikkerne på et simpelt træobjekt."
Kategori: Tekstilhåndværk
"Design et introduktionsforløb til syning for 3. klasse. Forløbet skal dække grundlæggende håndsyningsteknikker (trådning af nål, forskellige sting), sikker brug af saks, materialekendskab, og kulminere i et simpelt syproject som en lille pude, pose eller dækkeserviet."
"Lav en trinvis guide til et filtningsprojekt for 4. klasse. Guiden skal introducere både våd- og tørfiltning, materialekendskab (uld og dens egenskaber), og guide eleverne gennem processen med at skabe et filtprodukt som fx en bold, et etui eller et mindre billede."
"Hjælp mig med at udvikle et væve-forløb for 5. klasse. Forløbet skal introducere grundlæggende væveteknikker på enkle rammer, forklare begreberne islæt og trend, forskellige mønstre, og guide eleverne fra planlægning til færdiggørelse af et mindre væveprojekt."
"Design et broderi-projekt for 4. klasse med fokus på mønsterdesign. Projektet skal lære eleverne 3-4 grundlæggende broderistring, farvevalg, mønsteroverførsel, og lade dem designe og udføre deres eget motiv på et brugsgenstand (fx mærke, pung, etui)."
"Lav et genbrugstekstil-projekt for 6. klasse. Projektet skal inspirere eleverne til at transformere gamle tekstiler til nye produkter gennem redesign, dekonstruktion og rekonstruktion, med fokus på bæredygtighed, kreativitet og grundlæggende syteknikker."
"Hjælp mig med at skabe et fælles quilte-projekt for 5. klasse. Projektet skal introducere simple patchwork-teknikker, hvor hver elev bidrager med et element til et større fælles værk, med tydelige instruktioner for både individuelle bidrag og samling af det endelige produkt."
"Design et forløb om tekstiltryk og -dekoration for 3. klasse. Forløbet skal introducere enkle teknikker som stempeltryk, skabeloner eller batik på stof, og guide eleverne gennem processen med at designe mønstre og dekorere et tekstilprodukt."
"Lav et undervisningsforløb om strik og hækling for 6. klasse. Forløbet skal introducere grundteknikker i både strik og hækling, materialekendskab, mønsterlæsning på et basalt niveau, og resultere i et mindre projekt som fx en mobilpose, hårbånd eller armbånd."
Kategori: Designproces og innovation
"Design et forløb om idégenerering og skitseteknikker for 5. klasse. Forløbet skal introducere forskellige kreative metoder til at udvikle idéer, teknikker til at visualisere tanker gennem skitser, og guide eleverne i at dokumentere deres designproces fra første idé til færdigt produkt."
"Lav en designtænknings-workshop for 6. klasse fokuseret på at løse et hverdagsproblem. Workshoppen skal føre eleverne gennem faserne empati (brugerundersøgelse), definering, idéudvikling, prototype-skabelse og test, med konkrete aktiviteter for hver fase."
"Hjælp mig med at udvikle et forløb om brugercentreret design for 4. klasse. Forløbet skal lære eleverne at identificere brugerens behov, interviewteknikker, observation, og hvordan man omsætter indsigter til designløsninger gennem et konkret projekt (fx organisering af skoletasker)."
"Design et innovationsprojekt for 6. klasse med fokus på bæredygtighed. Projektet skal guide eleverne gennem en proces, hvor de identificerer miljøudfordringer i deres hverdag, udvikler løsningsideer, skaber prototyper af bæredygtige produkter, og evaluerer deres effekt."
"Lav en guide til produktanalyse for 5. klasse. Guiden skal give eleverne værktøjer til at undersøge og vurdere eksisterende produkter (funktion, æstetik, materialer, bæredygtighed), og bruge denne analyse som afsæt for deres eget redesign eller nyudvikling."
"Hjælp mig med at skabe et forløb om iterativ designproces for 4. klasse. Forløbet skal introducere konceptet om at teste og forbedre designs i flere omgange, med konkrete aktiviteter hvor eleverne skaber enkle prototyper, får feedback, og implementerer forbedringer."
"Design et tværfagligt projekt mellem håndværk/design og natur/teknologi for 5. klasse om opfindelser. Projektet skal koble viden om naturvidenskabelige principper med praktisk konstruktion, og guide eleverne i at skabe funktionelle objekter baseret på simple mekanismer, materialeegenskaber eller naturlige fænomener."
"Lav et forløb om visuel kommunikation i design for 6. klasse. Forløbet skal fokusere på, hvordan farver, former, materialer og komposition kommunikerer produktets formål og værdier, og lade eleverne eksperimentere med disse aspekter i udviklingen af et produkt eller en emballage."
Kategori: Materialer og teknikker
"Design et materialeundersøgelses-forløb for 3. klasse. Forløbet skal introducere elever til forskellige materialegrupper (papir/pap, tekstil, træ, metal, plast, naturmaterialer), deres egenskaber og anvendelsesmuligheder gennem strukturerede undersøgelser og simple eksperimenter."
"Lav en serie af mini-workshops om papir og pap-teknikker for 4. klasse. Workshopperne skal introducere forskellige teknikker (foldning, quilling, papirklip, papmaché), materialets egenskaber, og resultere i både dekorative og funktionelle objekter med gradvis stigende kompleksitet."
"Hjælp mig med at udvikle et forløb om naturmaterialer for 3. klasse. Forløbet skal fokusere på indsamling, behandling og anvendelse af naturmaterialer (grene, blade, frø, sten) til at skabe både midlertidige og permanente kunsthåndværksobjekter med vægt på bæredygtighed."
"Design et alsidigt lær-knuderne-forløb for 5. klasse. Forløbet skal introducere forskellige knudeteknikker (fx råbåndsknob, flagknob, dobbelt halvstik), deres anvendelsesområder, og inkludere praktiske projekter som armbånd, nøgleringe eller ophæng, der anvender teknikkerne."
"Lav et introduktionsforløb til simpel elektronik i design for 6. klasse. Forløbet skal lære eleverne om grundlæggende strømkredsløb, LED-lys, batterier og kontakter, og guide dem i at integrere enkle elektroniske elementer i et designobjekt (fx en lampe eller et spil)."
"Hjælp mig med at skabe et forløb om farvning af materialer for 4. klasse. Forløbet skal udforske forskellige farvningsteknikker for tekstiler, papir og træ, med fokus på både syntetiske farver og naturlige farvestoffer, og inkludere eksperimenter med mønstre og effekter."
"Design et forløb om sammensatte materialer for 5. klasse. Forløbet skal introducere begrebet kompositmaterialer, lade eleverne undersøge eksempler fra hverdagen (fx fiberforstærket plast, krydsfiner), og guide dem i at skabe deres egne sammensatte materialer til specifikke formål."
"Lav et metal-bearbejdnings-miniforløb for 6. klasse. Forløbet skal introducere sikker håndtering af bløde metaller (fx aluminiumstråd, kobberplade), simple formnings- og samlingsmetoder, og resultere i dekorative eller funktionelle objekter (fx smykker, bogmærker, små skulpturer)."
Kategori: Håndværksmæssig kulturarv
"Design et forløb om traditionelle håndværk for 4. klasse. Forløbet skal introducere elever til udvalgte historiske håndværkstraditioner i Danmark (fx kurvemageri, pottemagerarbejde, smedning), deres betydning, teknikker, og inkludere forenklede aktiviteter inspireret af traditionerne."
"Lav et projekt om folkekunst og brugsgenstande for 5. klasse. Projektet skal undersøge traditionelle dekorationsteknikker fra dansk eller nordisk folkekultur (fx karveskæring, rosemaling, broderisting), deres symbolik og æstetik, og lade eleverne anvende teknikkerne på nutidige objekter."
"Hjælp mig med at udvikle et forløb om håndværkstraditioner fra forskellige kulturer for 6. klasse. Forløbet skal behandle 3-4 forskellige kulturers unikke håndværkstraditioner, deres historiske og kulturelle betydning, og inkludere praktiske aktiviteter inspireret af disse traditioner."
"Design et tværfagligt projekt mellem håndværk/design og historie for 5. klasse om hverdagsobjekter gennem tiden. Projektet skal undersøge, hvordan brugsgenstande har udviklet sig, materialeanvendelse, og guide eleverne i at skabe reproduktioner eller fortolkninger af historiske objekter."
"Lav et forløb om gamle legetøjstraditioner for 3. klasse. Forløbet skal introducere enkle legetøj fra før plastikkens tid, materialer og fremstillingsmetoder, kulturel kontekst, og guide eleverne i at skabe deres egne versioner af traditionelt legetøj (fx træheste, marmorkugler, vipper)."
"Hjælp mig med at skabe et formidlingsprojekt om håndværkets rolle i samfundet for 6. klasse. Projektet skal lade eleverne undersøge nutidens håndværksfag, interviewe håndværkere, dokumentere processer, og skabe en udstilling eller præsentation om håndværkets rolle og betydning i samfundet."
"Design et forløb om bygningskultur og arkitektur for 5. klasse. Forløbet skal undersøge lokale bygninger, konstruktionsprincipper, materialevalg, og guide eleverne i at skabe modeller af bygninger med fokus på både æstetik, funktion og håndværksmæssige detaljer."
"Lav et tekstilkultur-projekt for 4. klasse om mønstre og motiver. Projektet skal udforske traditionelle motiver fra forskellige tekstilhåndværk (fx strik, broderi, vævning), deres betydning og historiske kontekst, og lade eleverne fortolke og anvende disse i egne tekstilprojekter."
Kategori: Bæredygtighed og cirkulær økonomi
"Design et forløb om upcycling for 4. klasse. Forløbet skal guide eleverne i at transformere kasserede genstande til nye funktionelle eller dekorative objekter, med fokus på kreativitet, materialebevidsthed og ressourcebesparelse gennem praktiske projekter."
"Lav et projekt om cirkulær økonomi og designtænkning for 6. klasse. Projektet skal introducere principper for cirkulært design, hvordan produkter kan designes til genanvendelse, og lade eleverne redesigne hverdagsobjekter ud fra disse principper."
"Hjælp mig med at udvikle et forløb om naturlige materialer og bæredygtigt håndværk for 3. klasse. Forløbet skal introducere lokale naturmaterialer (ler, uld, træ, plantefibre), deres miljøpåvirkning sammenlignet med syntetiske alternativer, og inkludere fremstilling af simple objekter."
"Design et tværfagligt projekt mellem håndværk/design og natur/teknologi for 5. klasse om vandforbrug. Projektet skal kombinere undersøgelser af vandressourcer med udvikling af produkter eller systemer, der kan reducere vandforbrug eller rense vand i hverdagen."
"Lav et forløb om plast og alternativer for 6. klasse. Forløbet skal undersøge plastmaterialers egenskaber og miljøudfordringer, udforske bæredygtige alternativer, og guide eleverne i at skabe produkter af miljøvenlige materialer der kan erstatte plast."
"Hjælp mig med at skabe et projekt om affaldsreduktion gennem design for 4. klasse. Projektet skal undersøge affaldsstrømme i skolen eller hjemmet, og guide eleverne i at designe produkter eller systemer, der kan reducere affald eller fremme sortering og genanvendelse."
"Design et forløb om reparation og vedligehold for 5. klasse. Forløbet skal introducere grundlæggende reparationsteknikker for forskellige materialer (tekstil, træ, elektronik), fremhæve værdien af at forlænge produkters levetid, og give eleverne praktisk erfaring med at reparere objekter."
"Lav et projekt om bæredygtig emballage for 6. klasse. Projektet skal analysere eksisterende emballageløsninger, undersøge miljøvenlige alternativer, og guide eleverne i at designe og fremstille innovative emballageløsninger, der minimerer miljøpåvirkning."
Kategori: Digitale værktøjer og teknologi
"Design et forløb om digital fabrikation for 6. klasse. Forløbet skal introducere grundlæggende 3D-design, brug af simple designsoftware, og hvis muligt 3D-print eller laserskæring, med fokus på designprocessen fra idé til digitalt design til fysisk produkt."
"Lav en introduktion til digital designdokumentation for 5. klasse. Introduktionen skal lære eleverne at dokumentere deres designprocesser digitalt gennem fotos, video, tekst eller lyd, og strukturere en digital portfolio der viser både proces og færdige produkter."
"Hjælp mig med at udvikle et forløb om programmering og fysiske objekter for 6. klasse. Forløbet skal kombinere enkel kodning (fx MicroBit eller Scratch) med håndlavede objekter for at skabe interaktive projekter som fx spil, instrumenter eller automatiserede modeller."
"Design et forløb om digitale skitser og designtegninger for 5. klasse. Forløbet skal introducere eleverne til enkle digitale tegneprogrammer eller apps, grundlæggende tegneteknikker, og hvordan digitale værktøjer kan bruges i designprocessen fra idéskitse til teknisk tegning."
"Lav et projekt om augmented reality (AR) i design for 6. klasse. Projektet skal introducere konceptet AR, lade eleverne undersøge eksempler, og guide dem i at integrere simple AR-elementer (fx QR-koder med digitalt indhold) i deres fysiske designprodukter."
"Hjælp mig med at skabe et forløb om digital storytelling omkring håndværksprocesser for 4. klasse. Forløbet skal lære eleverne at dokumentere og formidle deres håndværksmæssige arbejde gennem digitale fortællinger, kombinere billeder, lyd, tekst og evt. video til at vise både proces og refleksion."
"Design et innovationsprojekt, hvor 6. klasse skal udvikle tech-wearables. Projektet skal kombinere tekstilhåndværk med enkle elektroniske komponenter (LED, batterier, kontakter) og evt. programmering for at skabe bærbare objekter med teknologiske funktioner."
"Lav et forløb om digital markedsføring af håndværksprodukter for 5. klasse. Forløbet skal lære eleverne at præsentere deres produkter visuelt overbevisende gennem fotografi, korte videoer eller digitale præsentationer med fokus på målgruppe og budskab."
Kategori: Differentiering og undervisningsorganisering
"Design et differentieret stationsforløb i håndværk og design for 4. klasse. Forløbet skal indeholde 4–5 stationer med forskellige håndværksteknikker (fx syning, træbearbejdning, papirfoldning), som elever roterer mellem, med indbygget differentiering på hver station og en samlet tematisk ramme."
"Lav en guide til makkerpar og samarbejde i håndværk og design for 3. klasse. Guiden skal give konkrete strategier for sammensætning af par med komplementære styrker, strukturering af samarbejdsopgaver, rollefordeling, og øvelser der styrker samarbejdskompetencer gennem praktisk arbejde."
"Hjælp mig med at udvikle et differentieret snitteforløb for 5. klasse. Forløbet skal tilgodese forskellige motoriske færdigheder og erfaringsniveauer gennem opgaver med varierende kompleksitet, forskellige støtteniveauer, og fleksible succeskriterier."
"Design et inkluderende tekstilprojekt for 6. klasse, der imødekommer forskellige udfordringer og styrker. Projektet skal have multiple indgangsvinkler, tilpassede opgaveformuleringer, valgmuligheder i teknikker og materialer, og støttestrukturer for elever med særlige behov."
"Lav en strategi for håndværk og design-undervisning i en klasse med stor spredning i finmotoriske færdigheder (4. klasse). Strategien skal give konkrete værktøjer til at støtte elever med motoriske udfordringer, alternative tilgange, tilpassede værktøjer og differentieringsmodeller."
"Hjælp mig med at skabe et åbent designprojekt for 5. klasse med indbygget selvdifferentiering. Projektet skal formulere en overordnet designudfordring, som eleverne kan løse på forskellige måder og niveauer efter deres forudsætninger, med en struktur der guider processen."
"Design et system for værkstedsstyring og organisering af materialer i håndværk og design for 4.-6. klasse. Systemet skal fremme selvstændighed, overblik, ansvarsfølelse, og give eleverne struktur for værktøjshåndtering, materialeadgang og oprydningsrutiner."
"Lav en model for elevinstruktion og vidensdeling i håndværk og design for 6. klasse. Modellen skal strukturere, hvordan elever kan lære håndværksteknikker af hinanden, dokumentere og dele deres viden, og fungere som eksperter på forskellige områder til gavn for hele klassen."
Kategori: Evaluering og feedback
"Design et portfolio-system til håndværk og design for 4.-6. klasse. Systemet skal strukturere dokumentation af både proces og produkt, fremme elevrefleksion, og fungere som evalueringsgrundlag med tydelige kriterier for forskellige projekter og teknikker."
"Lav en samling af hurtige formative evalueringsværktøjer til håndværk og design for 5. klasse. Værktøjerne skal være enkle at implementere i den daglige undervisning, give indblik i elevernes udvikling, og understøtte fremadrettet feedback i det praktiske arbejde."
"Hjælp mig med at udvikle et peer-feedback-system for 6. klasse. Systemet skal guide eleverne i at give konstruktiv og specifik feedback på hinandens designprocesser og produkter, med fokus på både håndværksmæssig udførelse, funktionalitet og æstetik."
"Design et evalueringsskema for et håndværksprojekt i 4. klasse. Skemaet skal have klare kriterier for både proces og produkt, være forståeligt for eleverne, og give mulighed for både lærer-, selv- og kammeratevaluering af både tekniske og kreative aspekter."
"Lav en guide til løbende dokumentation i designprocesser for 5. klasse. Guiden skal give eleverne konkrete værktøjer til at dokumentere deres arbejde undervejs (skitser, fotos, noter, refleksioner), som kan bruges til evaluering og præsentation af deres designproces."
"Hjælp mig med at skabe et evalueringssystem for udvikling af håndværksfærdigheder fra 3.-6. klasse. Systemet skal definere progression i centrale færdigheder (fx klip, syning, savning), skabe overblik over den enkelte elevs udvikling, og synliggøre næste udviklingstrin."
"Design et udstillingskoncept for afslutning af et håndværk og design-forløb i 6. klasse. Konceptet skal strukturere, hvordan eleverne kan præsentere både produkter og processer, reflektere over deres læring, og dele deres viden med andre klasser eller forældre."
"Lav en model for evalueringssamtaler i håndværk og design for 4. klasse. Modellen skal guide korte, fokuserede samtaler mellem lærer og elev om konkrete projekter, med spørgsmål der fremmer elevens refleksion over egen læring, proces og næste skridt."
Tidsbesparende prompts til hverdagen
"Design en komplet 90-minutters lektion i håndværk og design om [indsæt teknik/tema] for [indsæt klassetrin]. Inkluder materialeplan, klargøring, trin-for-trin instruktion, tidsplan for hver aktivitet, og strategier til at håndtere forskellige arbejdshastigheder."
"Lav en step-by-step guide med fotos/illustrationer til [indsæt teknik/proces] for [indsæt klassetrin]. Guiden skal være enkel nok til at eleverne kan følge den selvstændigt, med tydelig markering af sikkerhedshensyn og kritiske trin."
"Hjælp mig med at differentiere dette projekt: [beskriv projekt] for min [indsæt klassetrin], hvor eleverne har meget forskellige motoriske færdigheder og erfaringer med værktøjer. Giv konkrete forslag til tilpasninger for både udfordrede og dygtige elever."
"Giv mig 5 hurtige kreative projekter med [indsæt materiale/værktøj] for [indsæt klassetrin]. Projekterne skal kunne gennemføres på én lektion, have klare læringsmål, kræve minimale materialer, og give mulighed for personligt præg."
"Design en evalueringsrubrik for [indsæt projekt] i [indsæt klassetrin]. Rubrikken skal have 3–4 kriterier med tydelige niveaubeskrivelser, som både jeg og eleverne kan bruge til at vurdere både proces og produkt."
"Lav en materialeplan og indkøbsliste til et [indsæt projekt]-forløb for [indsæt antal] elever i [indsæt klassetrin]. Inkluder præcise mængdeangivelser, estimerede priser, alternative materialer, og tips til at minimere spild og omkostninger."
"Hjælp mig med at organisere værkstedet til et forløb om [indsæt teknik] for [indsæt klassetrin]. Giv mig en plan for stationsindretning, værktøjsadgang, materialefordeling og sikkerhedshensyn, der fremmer selvstændigt arbejde og godt flow i undervisningen."
"Giv mig ideer til, hvordan jeg kan upcycle/genbruge [indsæt materiale/objekt] i håndværk og design for [indsæt klassetrin]. Inkluder 4–5 forskellige kreative projekter med materialet, med varierende sværhedsgrad og anvendelsesmuligheder."
"Design en starterøvelse på 15 minutter, der kan introducere [indsæt teknik/værktøj] for [indsæt klassetrin]. Øvelsen skal være engagerende, sikker, kræve minimale materialer, og give alle elever en succesoplevelse med teknikken."
"Lav en checkliste til eleverne i [indsæt klassetrin] for deres arbejde med [indsæt projekt]. Checklisten skal guide dem gennem alle faser fra idé til færdigt produkt, hjælpe dem med at holde styr på processen, og inkludere punkter for både planlægning, udførelse og evaluering."
